PROMOVER LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN UNA ECONOMÍA CAMBIANTE. . Receta n.23 . Qué es INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN PARA LOS DOCENTES EN LA ESCUELA. Material de autoevaluación para una pedagogía de igualdad de oportunidades. La Asociación sueca para las Autoridades Locales, que reúne a los responsables de la escuela, y los sindicatos suecos del sector han preparado material - un cuestionario y una publicación informativa - para la autoevaluación de la igualdad de oportunidades en la escuela y el desarrollo de una pedagogía de igualdad de oportunidades. Cuánto Se prevén gastos de producción y reproducción del material (en Suecia unas 10.000 liras por paquete, en Italia menos). Enseñantes - en grupo o por separado - o expertos en igualdad de oportunidades presentes en la escuela se encargan de la acción. Cómo El enseñante, por medio del cuestionario, reflexiona sobre la pedagogía empleada en clase. Siguen ejemplos de áreas y preguntas: 1. Tiempo y atención: ¿Cómo distribuyes el tiempo entre los jóvenes (mujeres y hombres) durante las actividades en clase? ¿Hay diferencias? Pídele a un colega que asista a la lección. 2. Sujeto y perspectiva: ¿Tu trabajo pedagógico tiene en consideración las experiencias de vida y los intereses de los jóvenes (mujeres y hombres)? ¿Las actividades individuales en clase los reflejan? Y si no es así, ¿por qué? 3. Material didáctico: ¿Cómo y cuánto los géneros influyen en el material? ¿Cómo se pueden eliminar los estereotipos? 4. Jóvenes (mujeres y hombres), imaginación y expectativas: ¿Tus expectativas y pedidos cambian según el género (alumnos/alumnas)? ¿Cómo reaccionas si un/a alumno/a "rompe" con las elecciones de género tradicionales y toma decisiones no estereotipadas (o "singulares")? 5. Acoso sexual: ¿Te has dado cuenta de formas de acoso sexual entre estudiantes o entre profesores y estudiantes? ¿Prevalece el lenguaje "sexista"? ¿Cómo reaccionas? 6. Percursos profesionales elegidos según el género: ¿Cómo apoyas elecciones más amplias? ¿Cómo ayudas a tu clase a "ver" más oportunidades? Por qué El trato en la escuela forja la conciencia de género de los jóvenes. Datos estadísticos e investigaciones evidencian una desigualdad de trato por género. Por ejemplo, asuntos y programas reflejan una perspectiva tradicionalmente masculina. La mayoría de los recursos es otorgada a los jóvenes hombres (tiempo, espacio, financiaciones). Es necesario, por lo tanto, profundizar las razones de esta desigualdad y formular una nueva pedagogía. Resultados Mayor conciencia - conocimiento sobre la igualdad de oportunidades por parte de los docentes. Desarrollar una nueva pedagogía de igualdad de oportunidades y superar los estereotipos. Planificación de un uso más ecuo de los recursos escolares (dinero, tiempo, espacio).   Referencias: ANNA MARIE SANDQUIST SWEDISH ASSOCIATION FOR LOCAL AUTHORITIES 118 82 ESTOCOLMO (SUECIA) E-MAIL: anna.sandquist@svekom.se