Promuovere le pari opportunità in una economia di cambiamento . Ricetta n.23 . Cosa Strumento di autovalutazione per i docenti nella scuola. L'Associazione svedese per le Autorità Locali, cui partecipano i diversi responsabili della scuola ha, insieme ai sindacati svedesi di settore, ha sviluppato materiale per l'autovalutazione delle pari opportunità nella scuola. Tale materiale -un questionario ed una pubblicazione informativa- vuole facilitare lo sviluppo di una pedagogia di pari opportunità. Quanto Non sono previsti costi diretti tranne quelli della produzione o ri-produzione del materiale (in Svezia circa L.10.000 a pacchetto, in Italia si presume meno).L'azione viene effettuata dagli stessi insegnanti - in gruppo o individualmente- e da eventuali esperti in pari opportunità già presenti all'interno delle scuole. Come L'insegnante, attraverso il questionario, riflette sulla pedagogia usata nella classe. Citiamo alcuni esempi di aree e domande: 1. Tempo e attenzione: Come distribuisci il tempo tra ragazzi e ragazze durante i compiti in classe? Ci sono differenze? Chiedi ad un collega di assistere alla tua lezione 2. Soggetto e prospettiva: Le esperienze di vita e gli interessi di donne e uomini, ragazze e ragazzi sono entrambi presenti nel tuo lavoro pedagogico? Si riflettono nel lavoro individuale della classe? Se no, perché? 3. Materiale didattico: In quale misura entrambi i generi si riflettono nei materiali che usi? Come puoi mettere in ombra gli stereotipi? 4. Ragazze e ragazzi, immaginario e aspettative: Quali diverse aspettative e richieste hai rispetto ad alunne ed alunni? Come reagisci se un allievo o un'allieva "rompe" con le tradizionali scelte di genere e fa scelte non stereotipate (o "bizzarre")? 5. Molestie sessuali: Hai mai notato forme di molestie tra studenti o tra professori e giovani? Il linguaggio"sessista" viene usato in prevalenza? Come ti comporti? 6. Percorsi professionali tradizionalmente scelti in base al genere: Come sostieni scelte più ampie? Come aiuti la tua classe a "vedere" più opportunità? Iter Il modo in cui ragazze e ragazzi sono trattati a scuola forma la loro coscienza di genere. Dati statistici e indagini evidenziano una diversità di trattamento per genere. Per esempio argomenti e programmi riflettono spesso una prospettiva tradizionalmente maschile. La maggior parte delle risorse viene allocata ai ragazzi (tempo, spazio, finanziamenti).Da qui l'esigenza di approfondire i termini di tale disparità e di sviluppare una nuova pedagogia. Risultati Aumento della coscienza-conoscenza dei docenti sulle Pari Opportunità. Sviluppo di una nuova pedagogia di P.O. e superamento degli stereotipi Pianificazione di una fruizione più equa delle risorse scolastiche (soldi, tempo, spazio).   Riferimenti: ANNA MARIE SANDQUIST SWEDISH ASSOCIATION FOR LOCAL AUTHORITIES 118 82 STOCCOLMA, SWEDEN (SVEZIA) E-MAIL: anna.sandquist@svekom.se