|
.
Hvad?
Selvvurderings
materiale for lærere i forhold til Ligestilling i pædagogik.
Materialet findes også på engelsk.
'The Swedish Association
for Local Authorities' har sammen med de svenske fagforeninger udviklet
selvvurderings materiale som drejer sig om ligestilling i skoler. Målet
er at udvikle en ligestillings pædagogik mellem piger og drenge.
Materialet består af et spørgeskema og en brochure med fakta
og forskning indennfor dette område.
Hvor meget?
Der er ingen direkte
omkostninger. Udover prisen af materialet (5 Euro) kan lærerne selv
udføre 'overvågning' af aktionen.
Hvordan?
Læreren arbejder
sig igennem spørgeskemaet og overvejer hvorledes pædagogik
anvendes i klasseværelset. Her er nogle eksempler på hvilke
emner og ordlyd der kunne forekomme i spørgeskemaet:
1.Tid og opmærksomhed: Hvordan fordeler du din tid mellem piger
og drenge når de arbejder uafhængigt? Hvor tit og hvor lang
tid har piger bruger for hjælp i forhold til drenge? Bed en kollega
om at deltage i nogle af dine timer for derefter at give dig feedback.
2.Emner og perspektiver: Bliver både mænd og kvinders, drenge
og pigers erfaringer og interesser dækket i dit pædagogiske
materiale? Hvis ikke, hvorfor?
3. Undervisningsmateriale: I hvilken grad er de 2 køn henholdsvist
reflekteret i det skrevne materiale og i computer programmer?
4. Piger og drenges fantasi og forventninger: Hvilke forventninger stiller
du til piger i forhold til drenge? Hvordan reagerer du hvis et barn bryder
de almindelige stereotype roller (og træffer utraditionelle valg?)
5. Seksuel chikaneri: har du lagt mærke til nogen form for seksuelt
chikaneri imod en elev fra enten lærere eller andre elever? Er dette
reflekteret i omgangsformer? Hvordan håndterer du dette?
6. Traditionelle kønsrolle baseret karriere valg: Hvordan kan du
støtte eleverne i at vælge karriere fra et bredere udvalg,
og hjælpe dem til at se flere muligheder?
Hvorfor?
Børns opfattelse
af kønsroller formes i skolen udfra hvordan de oplever at de selv
bliver behandlet. Det er blevet klart fra undersøgelser at der
er forskel på hvordan henholdsvis piger og drenge opfattes og behandles
i klasseværelset.
Emner og perspektiver reflekterer som regel et traditionelt mandligt perspektiv.
En stor del af ressourcerne, såsom tid, plads og penge uddeles til
drenge, og der er derfor behov for at udvikle nye metoder indenfor pædagogikken.
Resultater
Øge viden og
opmærksomhed på ligestillings anliggender i skoler.
Sætte ligestillings regler igennem via den nye pædagogik og
overvinde stereotyper.
Fordele ressourcer ligeligt imellem piger and drenge.
Gøre det muligt for både piger og drenge at leve op til deres
fulde potentiale ligegyldigt hvilket køn de er.
-
|